【临川学校】开卷有益，读书感悟（三）-北京临川学校

开卷有益
读书带来的改变不是立竿见影，而是潜移默化，深入骨髓。记住的变成了知识，沉淀的成为了你的气质。

加强学习和教研，促进教师专业发展
冯健
学校不仅是培养学生的摇篮，也应该成为培养教师的土壤，是发展教师的动力，是提升教师的平台，成就教师的保证。 “教师是立教，立校之本”，学校存在的价值是为了人的发展，为了学生的发展，从途径和方法上看主要是通过促进教师发展达成学生的发展。只有学生和教师发展了，学校才能获得发展，只有教师获得发展，学生才有可能获得发展。发展学校首先发展教师，为此，我提出：以理念为导向，以学习为根本，以赏识为角度，以激励为手段，以制度为保障，立足民办学校实际。“多一分投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。”充分发掘各种资源，加强校本教研，促进教师专业发展。
一、理念指导，促进发展。
学校发展教师的条件就在于学校可以为教师的发展提供必要的环境和氛围，能过满足教师一定的物质和精神需要，让教师想发展，让教师能发展。想发展是解决发展的动力问题，能发展是解决所需物质、智力和信息的支持问题，两方面相融汇。我认为“关注学生必须同时关注教师！”。新课程强调关注学生，一切为了孩子的发展，但同时也指出一个关键环节，教师是这场改革的具体实施者。课程改革能否顺利实施，教学质量能否提高，关键是教师的素质能否跟上。坦率地说，如果忽视了教师，而一味追求关注学生，难免会有筑造空中楼阁的现象。因此，我认为以三个理念来指导工作。
1．“内涵发展，均衡发展。”内涵发展就是教师专业化水平要不断提高，学习是途径，反思是关键，创新是活力；均衡发展则意味着人人参与，相互促进，共同发展。用老师们的话说就是：“校长要想自己是帅，教师就要个个是将！”这正是我民办学校教师专业成长的一个理想目标。
2．“调动内需，促进发展。”教师的内需是其学习、工作源源不断的动力。通过创设条件，营造氛围来激发教师内需，提高工作积极性；再辅以任务驱动，明确目标导向，形成自我实现目标的高层次需要，最终走向自觉进取，促进成长，这是学校的另一个工作策略。
3。 “赏识教师，激励成长”。这是一个根本的评价观，虽然我们有较健全的评价、激励机制，但是，学校对教师个体的期待、赏识就是最为朴实，也最为有效的激励。学生需要赏识，教师又何尝不是如此呢？任何一个人，工作被认可、被赏识，本身就是一件快乐的事，特别是我们普通的教育者，一线教师更是如此。如何尽力让教师感受到这一点快乐？那就是管理者应怀着赏识的心态去看待每个教师，用发展的眼光去看教师点点滴滴的教育行为，给教师提供发展平台、空间和机会。
二、搭建平台，促进交流。
教师的素质提高在课改背景下日益凸显其重要性与紧迫性。而有效的学习不应该仅仅停留在读书做笔记这么一个层面上，更应该体现在具体的探讨交流和展示的活动中。
1． 开辟交流平台 新课程强调教师与课程、学生、学校共同发展，认为教师知识结构必须不断调整，专业技能不断提高。由此，构建学习化校园，倡导学习化教育生活，是新课程对学校、对教师的新要求，是学校可持续发展和教师专业成长的必由之路。
2. 教研方面，从说课、集体备课、开课到评课，规范了教研活动流程，并围绕主题规范整理形成各环节文字材料。如围绕教研主题，结合课例，开课教师需要撰写说课稿、教学设计、教后反思，组织者则要整理教研记录、教研小结等各种材料；教研活动有效地促进了教师的合作交流，提高了教师的专业技能。
3、手记反思 手记是成功经验的积累和失败实践的反思。教师在手记中，对自己的教学行为进行不断地反思，不断地发现不合理因素；在反思中，不断获得体验，积累经验，改变做法。
4、网络交流 整合各种教育资讯，构建校园信息库，给教师提供跨时空多领域的学习、展示、交流、合作的平台，这是学校适应信息社会，教育走向现代化的必由之路。当前，我校要充分利用网络资源，建立教师博客，发挥电脑和网络的作用，致力使教师个人资料、学校工作资料规范合成。一方面使教师在信息集成中得以锻炼；一方面促进教师开放交流，资源共享，拓展教师交流空间，增加学习渠道。同时通过网上交流，又展示了自我。
三、课题探究，促进发展。
新课程强调，教师不再是教书匠，而应是学习者、研究者。教师的工作转型，课题研究是一个有效的媒介。
1、课题引入 引进的优势就是指导相对到位，资料相对丰富。
2、课题创生，在学习工作摸索中感受创生的市级研究课题。指导教师尝试从“有效课堂”、“课外阅读指导课” “课外阅读欣赏课”课堂教学新模式等主题进行了相应的探索。
我校老师为改变学生的学习理念，凸显教师的课堂主导地位。创设民主、平等、宽松、愉悦的课堂学习氛围，促进学生的自主学习、自主管理能力的提高。
四、自我反思，促进发展。
制度是保障。为了有序地开展活动，引导教师成长，学校建章立制是必要的。但是，没有教师的自觉反思，就不可能实现专业成长。为此，制度建设必须注重引导教师自我反思，在反思中发现问题，调整做法，不断提高自律素质。
今宵酒醒何处
读柳永《雨霖铃.寒蝉凄切》有感
侯丹凤
蝉，一声叹息，凄切低回，萧瑟一树秋叶
她，一双愁目，含情凝睇，黯然一江秋水
你，一袭青衫，染风着雨，苍凉一腔热血
风起！雨来！毫无征兆！十里又十里的长亭就这样在骤来骤去的雨中，忽暗忽明，忽明忽暗，黄昏又黎明，黎明又黄昏！
执手，举杯。酒，清冽，剔透。
她朱唇轻启，却话不成句。
你转轴拨弦，却曲不成调。
风落进酒杯，情绪在冷涩里挣扎。
举杯，执手，相顾，无语。千行泪，千言万语，千般离愁别绪，该如何说起？又该如何收起？从此，各自天涯各两地，从此墨宝非宝，无尽相思无相聚……
兰舟催发！兰舟催发！兰舟催发！
她，转身，挥袖。小舟在江面画一条颠簸的曲线，一如你踉跄的脚步！
你，举步，抬手。风在指尖绕一缕细细的清愁，一如她如云的发丝！
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”
楚天在沉沉的暮色里开阔，细雨在清冷的秋意里顿足。
悲伤如风，在天地间游走。灵魂失重，不知身在何处。大地竟是一座空城。
任潮湿的天空把季节凉透！
任离别的情绪把天地撕裂！
任历史的车轮把繁华碾碎！
且让你善感的愁绪浓郁大宋江山！
且让你舞墨的手指把个红尘拈透！
且把浮名换个浅斟低唱！醉卧红尘，翩跹文字，酒醒柳堤，笔落风雨……
且让我把缱绻的心思揉进时空的裂缝，随你去！随你去！
残月杨柳岸，晓风沉醉时，在你的文字里哀愁欢喜。
读书心得
吴老师
读书就是一种学习。教师带头读书学习的这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。
读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。三毛女士说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”工作累了贾宏宇，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
多读书吧，读好书！
读《复盘》有感
张连峰
作为一种围棋术语的“复盘”，是一种值得我们借鉴的学习方式。应为它是以学习为导向的结构化的总结方法。作为一名教育工作者，理应不断学习，提高自身修养。而且，教育是一种创造性的劳动，没有最好，只有更好。每一节课都是不同的。每一节课都会有靓点、不足或可提升的地方。作为作为一名教育工作者，应当及时掌握这些，这就需要对我们的教学进行“复盘”。
这里说的“复盘”也就类似于教学反思。但不同之处是一般的教学反思往往不够系统，深度有限，缺少系统性深入探讨。而对我们课堂教学的“复盘”，则是结构化的评价、总结，其系统性、科学性、深入性明显优于传统的课后教学反思。经常进行“复盘”学习，总结，有利于个人教学特色的形成。
我个人认为，对自我课堂教学的“复盘”操作实际难度并不很大，可用方法不止一种，比如：
一、对课程全程录像，课后及时观看录像，进行自我分析，找出教学靓点、不足或可提升的地方，思考今后如何扬长避短。
二、请同行老师观课，课后及时进行评议，发挥群体优势。这样效果可能会更好。
三、有条件的情况下，请课程教育专家与同学科教师共同对课程进行评议。
总之，只要我们有心、用心去做这件事，就能够将此事做好，不断提升自我修养。
读书心得体会
马大娇
近来，我学习了《给教师的一百条新建议》这本书的许多篇章，深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
首先，教育事业是一个崇高的事业。 教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题尹真伊，思考我为什么而教，怎样教黄舒骏老婆，将教育活动与人生思索融为一体。
其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。 学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩戒学生应具有教育性；二、尊重学生人格； 三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。
在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。
总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。
谈读书有感
孙彩霞
庄子有云：吾生也有涯，而知也无涯。其大意是我们的生命是有限度的，而知识是没有边界的。杜甫也曾说：读书破万卷查克·诺里斯，下笔如有神。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。徐慧宣董其昌在《画禅室随笔--卷二》中也曾提到读万卷书战车男，行万里路:是指要努力读书，让自己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。腹有诗书气自华，读书万卷始通神。这些古训都告诉我们要多读书，读好书，只有多读书才能增长知识，开阔视野；只有不断读好书，我们才能更好的提高自己的科学文化素养和思想道德素养。作为老师更应该多读书。因为我们要想给学生半瓶水，必须得有一瓶水，唯有如此，才能做到心中有底，心中有方向。老师要不断的输出，光靠自己之前的知识，在这个日新月异的社会中，很容易就会被淘汰。唯有阅读，才能使我们与时俱进，把握时代的脉搏。因此，我们要不断的提升自己，那就需要多读书，读好书。
谈把阅读作为教学教研的指南针和稳定器
鲁琼
人生无时无刻不在阅读，阅读不仅是人生这个“沙漠”中的指南针，也是人生这个“海洋”
中的灯塔。阅读可以改变人生，阅读能够提高人文素养，阅读与民族振兴、人类文明的延续无不有着
密切的关联。 作为一名教师， 更是应该多阅读，通过阅读来提升自己的科学文化素质、提升自己的教学教研水平。阅读是教学教研的指南针， 指的是阅读可以解决教师们在教学过程中一些感到迷茫的问题；阅读是教学教研的稳定器，指的是阅读可以帮助教师学会适应各种教学模式、教学方法以及如何应对及处理课堂上出现的不同的紧急情况，为教师的教育教学教研提供良好的铺垫和坚定的基石。
通过阅读书籍并结合自己的教学实践，有了以下体会，在这里和大家一起分享：
一、阅读可以提高我们的创新能力
在教学过程中，有时候会遇到这样那样的难题困扰，但通过阅读一些有关教学的书籍后， 突然会感叹：“哦，原来还可以这样进行教学”。于是，自己就开始结合书籍中的知识结合自己的教学实践去对自己的教学进行改革、进行创新，同时，自己的教学思路也得到了大大的拓宽，教学效果也得到了大大的提升。
二、阅读有利于更加深入地去钻研教材
多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对教学实践中分析教材是很有帮助作用的，它可以使我们在教学实践中更加应用自如、得心应手。
三、阅读可以促进教学反思能力，关注课堂细节
教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。“反思教学”是判别一个教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，为了更好的反思自己的教学。阅读的好处就在于让你更加关注课堂细节。
总之，作为教师，一名合格的教师，一名优秀的教师，必须把阅读作为教学的指南针和稳定器，甚至作为教学生涯中永恒的导航仪，只有这样，才能创造出优异的教学成果，才能在教学中永创佳绩。
招生办（招生办黄老师）
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