【临沭实小教师手记】公联梅：寻找教师的幸福感-临沭县实验小学

寻找教师的幸福感
教师的职业是有其特殊性,有其崇高神圣的一面,在一些人看来,教师是塑造的的灵魂的职业,则教师自身的精神,生活,就应该是阳光的,温暖的,甜美的,甚至有人认为教师的幸福是由其职业决定了的,只要从事了教育这种职业,就应该是幸福的。但其实，作为一名教师，其感受应该是五味杂陈。每位教师不同的遭遇，每位领导各异的作风，每个学校不同的制度，每位家长不同的态度，都直接影响老师的幸福指数。
摒弃所有的委屈，摒弃所有的不愉快，摒弃功名利禄，我们只谈教师的幸福感。教师的幸福感来源于学生。作为一名小学教师凤穿残汉，其精神上的幸福指数是教师中的最高，因为，小学生云阅卷，小孩子，相比较而言，总算是天真烂漫的。孩子的天真烂漫，直接给教师增添幸福指数。
学生喜欢就是幸福。在平时的教学生活中如果我们能够时时，事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。老师爱学生，学生必然就会爱老师。老师与学生互为镜子。从孩子身上微约网，我们能感受到浓浓的“爱”。

讲讲我班一个男孩子的故事。
接手一年级，我感到很不适应。63个小孩子，刚从幼儿园进入小学，还不懂得上课的规矩。一切得从头开始，很多时候，我感到无奈。可是小孩子自有孩子的可爱，天真可爱的孩子能给你带来许多乐趣，让你感受到“爱”刘宇昆。
我班的崔同学，一个男孩子，长的细皮嫩肉、白白净净的，说话娇声嗲气。可见在家里是全家人宠着的宝贝。这孩子，上课习惯很不好，管教他他也不听，自以为是。常常让我感到头疼。可是一下了课，这孩子最爱跑到我面前撒娇。
刚开学第一天下午，这孩子说，老师——我饿了断掌顺娘！我也没办法啊，我又不带零食的。就对他说，坚持一会儿就放学啦，老师没有零食给你吃啊。第二天早上，刚下了晨读，这孩子就蹭到我面前问，老师，你饿了不？我感到好笑，只是说，我不饿。没想到这孩子手从背后伸出来，手上拿着一根火腿肠。他说，老师，给你吃火腿肠！呵呵，原来是他接受了教训，鞠倩伟不但自己带了零食，还给我捎了一份！

有一次做基础训练，有一道题：仿照“我爱北京。”用“爱”说一句话。有的孩子说，我爱爸爸妈妈。有的说，我爱五星红旗。崔同学手举得老高，被允许后，激动地说，我爱老师！哈，多可爱的孩子翩翩姐啊，我赶紧过去给了他一个拥抱，说皇恩荡漾，老师也爱你！就因了这一个拥抱吧，下一次，用“从”说一句话。例句是“小猴子从树上跳下来。”别的孩子纷纷说出了好多答案，说完了开始写下来。我走到崔同学身边，他说，老师，我写不出来了。我一看，他写的是“我从老师——”对他来说真是写不出来了。我说，你写别的，同学们说出了好多答案呢。崔俊锴说，不行，我就得把老师写上！呵呵，这孩子，还想表达对我的爱吧。我对他说，要不，你接着写“我从老师身边走过。”刚说完，崔同学高兴得差点儿就一跳，连连说，我就写这个！
因为崔同学上课习惯差，不听课，因此，他的字写的相当差。一节课要提醒他好多次也没什么效果，他依然是我行我素。这一次，我生气了，对他说，你写的字不漂亮，不允许告诉别人你的老师是我。为了刺激他，我接着说，你看古玉树字写的多漂亮呀，别人要是问古玉树老师是谁，古玉树就可以说我老师是公联梅！哎呀，谁想到呢，这时崔同学小声地说，我就说我老师是公老师！唉，真是汗颜哪，说了这孩子恁多坏话，人家一点儿也不记仇，还是对老师这么多的爱和礼貌！
这样的孩子，怎能让人不喜欢呢？
这样的孩子，怎能不让老师感受到浓浓的爱意呢？
“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。

作者简介：
公联梅——1991.7毕业于莒南师范学校，从此踏上小学语文教学的工作岗位。从教20多年，工作兢兢业业，自我感觉对得起学生。教学成绩突出，连续多年获得教学成绩奖（校、县、市）。家长的褒扬是最好的评价。本人定当持之以恒的努力工作。让学生快乐学习，健康成长，是我追求的目标。

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