【丹辉语言表演】戏剧教育为啥这么火？-少儿口才丹辉语言表演加盟机构
在欧美中小学普遍开设的戏剧课也即将飞入中国的“寻常百姓家”？是的，您没看错，近日，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，要求我国中小学在三年内逐步开齐开足包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视在内的美育课程。
不得不说，近来戏剧教育真的很火！英美国家从幼儿园起就是一门必修课了，而国内不少中小学校也初步形成了独具特色的戏剧课程，身在教育圈的您，陆盈盈自然是要知道的！谁也不知道这把火会不会就“烧”到您那儿！
各地中小学戏剧课这样上
英国：用体验来加深理解
20世纪八十年代英国通过的《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程，通过学生发挥想象力扮演剧中人物等方式提高语言能力，加深对文本的理解，促进审美与人格发展。
英国著名戏剧教育家布赖恩·威举例说，如果有个学生问你“盲人”这个词的意思时，你可能这样回答：“是指看不见任何东西的人。”但这只能在知识上满足这个学员。相反，你如果回答说：“把你的眼睛闭起来谁主金屋，想法走出这间房间或这栋大楼。”那么你让他切身体验了瞎了眼睛的感受。
这样做，你不仅仅在知识上，而且在情感上给了他启发，或许你可在他身上注入能和盲人共鸣的感情。他就有可能记得并体会到做一个盲人所处的境地，培养与人共鸣的思想感情。
美国：把戏剧的功用发挥到极致
1994 年，艺术教育第一次被写进联邦法律，将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中。并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设。
美国认为，戏剧是一门综合性艺术，其创作、排演的过程可以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力等张希永，非常适合锻炼、提升学生的综合素质。美国的基础教育，就把戏剧的这些功用发挥到了极高的水平。
比如，美国戏剧与教育联盟公布的一份9至12年级的教学大纲，不仅涉及剧本写作、舞台表演、舞美设计、导演等各个方面，更涵盖了戏剧历史与文化背景分析、戏剧与影视等艺术形式的对比、戏剧批评以及对世界各个国家、民族戏剧的认识。每一部分包含详细的解释和说明，标明学生应该如何在老师的指导下完成这些任务。
华德福：戏剧元素化用在各个课程中
风靡全球的华德福课程，其中并没有单独的戏剧课，但戏剧作为孩子期末汇报的形式，很多课程中都有戏剧元素。如故事，英语课老师讲字母S，S便是一条离群索居的蛇，如何扭动着、爬行着、嘶吼地潜入一个孤独、秘密的地方去休息。
同时，绘画、歌唱与诗歌在课程中也占有重要比例。在《稻草人的头，铁皮人的心，狮子的勇气》一书中，作者介绍了在学习罗马史时，通过朗诵拜伦《献给一个垂死角斗士的颂歌》，孩子们与诗歌相遇；通过莎士比亚戏剧《尤力乌斯·凯撒》中安东尼的台词，他们接触到戏剧独白，通过徒手画出罗马圆形大剧场，他们学会了欣赏建筑之美；通过临摹图拉真皇帝时代罗马石柱上庄严的罗马字母，来领略书法之美小黑蚝情。
戏剧是他们学习某一门课程时的元素，也是他们学习绘画、音乐、历史、故事、游戏后最终表达的通道与形式。戏剧在这里只是一种手段，通过表演使孩子对他所学的深化和内化。
加拿大：重视教师培训
加拿大艺术教育家韦爱诗提出了“开发性戏剧”概念，认为戏剧在开发一个孩子过程中，至少能促进以下八种能力：感觉能力、运动能力、交际能力、创造能力、感情能力、精神能力、社交能力和知识能力。
因此，加拿大从小学到高中均有戏剧课。学校有专职戏剧教师和戏剧活动室比基尼怪女，学生可每周去戏剧活动室活动二到三次。作为一种教育方法，许多教师利用戏剧帮助学生掌握文化知识课。
鉴于戏剧对学生开发的重要性，加拿大对教师的培训非常重视，比如办多种形式的教师进修班；请戏剧教育家到教师的课堂里去，和教师一对一地合作一年；或者是一组艺术家进驻学校一段时间，协助搞出一个教学大纲来。
港台：从课外活动到必修科目
1971年台湾的小学就设置了“儿童戏剧班”。从2001年台湾开始实施国民教育九年一贯课程，“艺术与人文”课程领域的“表演艺术”学习与统整教学中，自2002年开展戏剧学校课程教学，高中阶段将戏剧列在选修课程中。2001年台湾教育部《全日制义务教育国家艺术标准》颁布，明确把戏剧列为其教学内容之一。从而戏剧逐渐成为台湾高、中、小的教学课程科目。
在香港地区，在2001年以前，戏剧被当作课外活动。2001年至2002年，戏剧成为香港选修科目;而在2002年以后，戏剧就成为香港必修科目了。
戏剧教育究竟为啥这样火？
1.是良好的教学方法与工具
运用戏剧教学法教授特定的学科，往往会起到意想不到的效果。例如，在语文、数学、地理、历史等学科，都可以用戏剧化的教学方式，因为课堂上给出的一些概念是非常抽象的。比如说学习“运输”这个词语，孩子头脑里没有“运输”这个概念，如果先让他丈量一些地图，或者让把某样东西搬运到什么地方，在实践之后这个概念就非常清晰了。
2.角色代入让孩子学会换位思考
在戏剧中，不换位思考则不可能体味任何角色的真义。而且这种理解必须是深入的锁情牵，你必须深入地体会一个角色的心路曲折通幽处，他的喜怒哀乐，都要拿在心里过一遍，仔仔细细地设想一遍。在这个过程里，比任何说教都能懂得“为别人着想”。
所以戏剧表演对学生的角色意识和合作意识的培养，是其他艺术形式所不可替代的。
3.实现全人教育
戏剧是一门综合的艺术，一台戏剧的排练演出，需要导演，演员，舞美，配乐，舞蹈，灯光设计等等……几乎就涵盖了所有的艺术门类，这样就可以充分的发挥和调动学生全面的潜能，培养其动手能力、思维能力、执行能力、表达能力、组织能力、创造力等综合素养。
4.促进完美人格的养成
孩子在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化的受到影响和同化。积极情绪得到发展，消极情绪得到疏导，促进幼儿形成完美人格。
北京十一学校校长李希贵，曾就为什么开戏剧课做过一段幽默而不失精辟的解释：“这是公开的、法定的、健康的交往平台，通过戏剧课，我们让孩子在特定的年龄阶段学会怎么跟异性交往，学会怎么去正确地认识异性，把神秘的同伴关系变成健康的同伴友谊。通常一个学期后雪莲菌的危害，男女生交往起来就非常自然了。如果学校里没有这样的课程绝代商骄，就可能造成学生人格的缺失。”
5.符合儿童兴趣，满足精神需求
儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，儿童的艺术活动直接表现了儿童生命需求。戏剧活动有很多好听的故事，优美的音乐，多变的动作淡菜粥，戏剧活动对他们具有特殊的吸引力。而经过表演，孩子切身感受到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕带给他们丰富的体验，由此获得精神上的满足。
关于戏剧教育的认识误区
戏剧教育就是让孩子们演戏？
戏剧课程不是教学生演戏，也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的，而是通过戏剧的方式，展开综合性的教育活动。它集语言、形体、音乐、美术等多元智能于一身，综合提升中小学生的感受力、表现力、理解力、创造力以及动手能力和团队合作精神等，而这正是中国现行课程体系所欠缺的。
没有学过表演专业不能开展戏剧教育？
恰恰相反，老师才是教育戏剧实践的主体。如果问演员和老师哪个更适合做教育戏剧，答案是学教育的。毕竟，戏剧教育的课程，目的不是为了表演，只是用戏剧的方式代入，让孩子们快乐的学习。而教育却是有很多要求的，比如：师德，教学成绩，教学步骤，指导语等等，如果选演员来做戏剧教育的话，他们就需要花很多时间去练习教育知识。
对于老师来说，学戏剧是一个开发的过程，你会不断惊喜于你获得的；而对于演员来学教育是一个收的过程，因为他对于教学目标并不明确。当一个演员要变成一个老师的时候，需要学习的东西就会很多。当然，最好一个团队里有学教育的也有学艺术的，融合起来会更好。
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