【乐享谈教育】什么样的孩子“心灵手巧”-沈阳乐享EDU


前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上。”
有的家长不愿意让孩子动手，怕麻烦，怕危险。孩子会吃饭了也要喂，会穿衣了也要替孩子穿婚巢，玩具扔了一地不让孩子收拾鱿鱼哥，事事包办代替。这样，把孩子的手脚束缚起来，不仅动手能力得不到提高巴伯瑞，也会影响智力的发展。要高度重视动手的意义，放手让孩子早动手、多动手。这对孩子智力发展有着深远的意义小龙人主题曲。来看看你的孩子那些无意的举动，却触动了智慧的大门机关天狗郭沫若。
撕纸
小孩子都喜欢撕纸玩，有时候还把新画报、报纸给撕碎了。对此，有的家长持反对态度。殊不知，撕纸可以提高孩子手、眼的协调能力，锻炼手部小肌肉的灵活性；亲手把纸张撕得粉碎祁汉谢梦，这是一种有利于智力发展的创造性活动。在国外幼儿园里，有的还专门有让孩子撕纸的活动内容思兔在线阅读。邓楚涵孩子不知道什么可撕、什么不可撕的时候，可以给孩子没有用过的干净的白纸撕，稍大一点儿再告诉什么可撕、什么不可撕。再长大了，可以教孩子撕各种图形。
摆积木
积木有各种各样的形状，玩搭积木可以教孩子认识各种颜色和形体，训练有意识地抓握物体的能力。搭积木是一种独立自主的创作活动龙地洞，搭积木时，孩子头脑里必定产生过去感知过的形象“再现”的过程，家长可以启发、引导、帮助，但不要包办代替。孩子做事情都有自己的“逻辑顺序”南国利剑，搭积木也有自己独特的“设计理念”，家长不要过多干预。
使用筷子
学龄前儿童是大脑迅速发育的时期，让孩子多用手操作器具，会刺激大脑机能的发展。日本学者认为，两到三岁的幼儿是学习使用筷子的最佳时机。相互正确使用筷子的孩子显得比以往更沉着、注意力集中，手指也更加灵巧。
绘画
让孩子绘画，主要目的还不是培养绘画能力，提高绘画技能，而主要是锻炼孩子使用笔的能力。不论孩子要画什么图形，都需要使用手部的小肌肉，有利于增强手指的力量和控制能力。一两岁的孩子基本上是“信手”涂抹，三四岁时便是有意识地绘画，就是按照头脑想象的形象进行绘画，这可以训练、培养孩子的想象力。
削铅笔
削铅笔是一种比较复杂的活动天天五味评，可以牵动手指、手掌、手腕、手臂等多个关节和多条肌肉的相应运动，需要手与手、手与眼几个部位之间的协调配合，对大脑是一种很有益的锻炼，能促进孩子智力的发展。有人算了这样一笔帐：假如孩子一天削五次铅笔，每次三分钟，那么，他每天就等于做了一刻钟的“大脑训练”。

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