【乐研篇】数与形，研与教-岳麓区博才梅溪湖小学北校区
数与形，研与教
如画的金色，呢喃的秋语，带给我们无限的遐思和美好的憧憬。行走在秋风中，追寻着那最美的课堂在路上。为提高教师的专业素养，搭建一个互相交流、相互探讨的平台，9月29日下午，十几位老师齐聚一年级（1）班聆听王令琪老师执教的数学《分与合》。
王令琪老师认真研读教材，精心设计教案、细致准备教具。王老师通过故事创设情境，拉进与学生的距离，以激发学生的兴趣从而导入新课，采用“摆一摆、说一说”的形式解决问题，让学生直观的发现4的分与合廖龄奇。
围绕教学目标，王老师提出了两个核心问题：
1、可以怎么摆？
学生自主将4朵向日葵摆放在两个篮子中：左边一朵，右边三朵；左边三朵，右边一朵；左边两朵，右边两朵。
2、怎样摆更好？
王令琪老师悉心引导学生按照顺序摆放向日葵：左边一朵，右边两朵；左边两朵，右边两朵；左边三朵，右边一朵。教师以学生动手操作、自主探究为重要的学习方式，向学生提供了充分从事数学活动的机会，让学生真正成为学习的主人，有效地经历从具体到抽象，从而感知4的分与合，理解数的组成，培养学生的数感。
课后，全体数学教师在综合楼一楼会议室进行了集体评课催眠演舞。评课由数学教研组组长张静老师主持，教导处谢红、张欣主任参与了评课。王令琪老师首先分享了这节课的设计理念，设计思路，并进行了课后反思高意静。王老师谦虚地提出了本堂课的不足，并表示在以后的教学生涯里将继续不断钻研，充分体现了年轻教师敢于担当，勇于尝试。一年级的郭蓉、徐婵、兰秀伟三位年轻老师结合这堂课以及自己的实践，分享了各自对这堂课难点、重点的处理方式，从无序到有序的分一分万界天王，从具体到抽象的说一说，从而感悟数的组成。
教导处谢红主任对本次课进行了中肯的评价，谢主任提出如何上好一堂课应该注意的地方：1.从无序思考到有序思考的自然过度。2.以丰富的课堂趣味性，调动学生的学习积极性。3.如何培养学生的学习能力，以及严谨的逻辑思维能力。还从青年老师的角度和骨干教师的角度提出各自应该学习的地方。
张欣主任认为：课前备教材、备学生要做到有的放矢；课上的每个环节的指向性要明确；研课磨课是促进自己快速成长的有效手段。她分享了自己在上《找规律》一课的所作、所想、所为，为青年教师起到了示范引领作用。
数学组其他教师也从不同的角度分享了自己的看法，潘长甬品所得，找差距，同进步。王令琪老师虚心听取每一位老师的意见和建议，一点、一点的写在了教科书上。大家分别从低年级的课堂结构的完整性、语言处理的儿化性，知识传授的精确性周倩如，活动任务的指向性，板书设计的合理性、教学设计的严谨性等方面各抒己见。教研组长张静老师对本次课进行了点评，充分肯定了王老师良好的专业素养，认真的学习态度。如何把课堂交给孩子，教师如何扶，扶多少；怎样放，放的尺度等方面交流了自己的想法。让学生成为学习的主人布龙度蝎子，如何与学生进行情感的沟通，让学生乐学，如何让低年级孩子在玩着玩着就会了，在错着错着就对了的过程中，潜移默化传道授业解惑峪宏中学，从而真正做到“教是为了不教”。
“数缺形时少直观，形缺数时难入微”，数形结合为数学教学中的重难点，也是所有数学老师努力、奋斗的源泉。通过一次次的教研活动，数学老师的集体探讨，数学这一科目将会成为博才梅溪湖小学（北校区）独特的光芒！
文：郑席文 审稿：张静
图：张欣 编辑：李文喆
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