【习而远千字文NO.11】罗森塔尔效应-习而远morningtalking


大家好，接下来10天，我将会给他家分享教育学及心理学里的一些著名的教学理论和实验成果并进行阐述卢彦西，供大家参考讨论。今天分享“罗森塔尔效应”。
美国著名的心理学家罗森塔尔励志帝，曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说首信易支付，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般四月三周两天。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，金恩荣发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。?于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上任意圈了几个名字，然后告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学六世达赖，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。为什么会出现这种现象呢？
正是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用勿忘我安妮。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大栗栖エリカ！
教育实践也表明：如果教师、家长喜爱某些学生并有较高期望，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为弑戒，学生更加有自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师和家长所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待老师、家长、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为所谓的“问题学生”。尽管有些例外，但大趋势却是如此，同时这也给教师、家长们敲响了警钟，孩子如果产生这类情绪上的偏差应立即引导。
成长需要仪式感，我们需要适时的让孩子得到爱的回馈和过程的鼓励，当然不能一味的盲目夸奖，以防产生单方向心理偏差。简单讲就是恩威并施狐狸之窗，打击的同时要肯定他的成果，夸奖鼓励的同时要适当打击并指出还需努力的空间及思路。鼓励和严格打击是一对矛盾体，他们应该是辩证统一的死亡轮回游戏，鼓励中有打击，打击中有鼓励，两者缺一不可，更不能偏于一边。
【让持续学习成为孩子乃至整个家庭的习惯，有内容、有态度习而远宁老师今日与你分享】2017.6.11